石和東こども園

子どもが環境に自ら働きかけていく保育環境（人的・物的）が最も大切だと考えます。
「おもしろそう」⇒「やってみたい」⇒「楽しい」⇒「でも、何かが違う」「あれ？うまくいかない」⇒「どうしたらいいんだろう？」⇒「次はこうしてみよう」⇒「大発見」「大成功」⇒「さあ、今度は・・・」
この過程が大切だと思います。そして、この過程の背景にあるのは、保育者の子どもを見る観察力、子どもを信じて待つ姿勢、その場その時に相応しい肯定的な言葉がけ、先を見越した環境設定等が必要となります。
今までの保育は魅力的ではありましたが、一斉的できまりも多い保育でした。
新型コロナウイルスの影響で保育内容も変わらざるを得ない状況にあります。
だったら、これを良い機会と捉えて、行事のあり方について見直し、「子どもが自ら心を動かし、自らやってみたい」と思えるような保育、子ども主体の保育へと意識変革中です。
保育者は、日々、その日の保育を振り返りつつ、保育を楽しむことが最も大切だと感じています。 

№1 昨年度の3歳児クラスの活動から　
4歳児クラスで作ったスライムをプレゼントされた3歳児担任。その感触を楽しんでいたら、「それ、なあに？触らせて」と興味を示してきた3歳児。しばらくその不思議な感触を楽しんでいるうち、「僕たちもつくりたい！！」
早速、材料を揃えて活動開始。「おもしろい。グニャグニャしてる。ゼリーみたい。」
「そうだ。ゼリーを作りたい」今度はゼリーづくりに発展。
楽しいクッキングの開始。自分たちで作ったゼリーは最高においしい。「じゃ、保育園のみんなにつくってあげる？」「黄組さんみたいにゼリー屋さんをしよう!!」
と、触感を楽しむ活動がゼリーづくり、お店屋さんごっこへと発展していった2か月間でした。
この間、子ども達は毎日、ワクワクした表情で登園し、活動を楽しんでいました。

№2　保育内容の見直しから発せられた幼児の言葉　※R2.6.1
今まで「せんせ～、お外で遊んでもいい？」
昨日「せんせ～、お外へ行ってきま～す」
園庭、室内、どちらでも好きな方で遊べるように環境の見直しをした結果から発せられた言葉です。
子ども主体となってきたことを痛感しています。