笛吹市立 石和第五保育所

　周りに流されることなく、自分がやりたいと思ったことに取り組めるかどうかも、「主体性」の一つだと考えています。
　実践例
保育園の近所に畑を借り野菜を育てていますが、毎日畑に行って野菜の生長を見たいという子もいれば、室内でお絵描きをしたい子もいます。そうした場合、クラス全員で畑に行くことはせず、畑に行きたい子ども達を連れていき、室内でお絵描きをしたい子は、園に残ります。
自分のやりたいことを、相手を無視して主張して実行すれば自己満足できますが、自己中心的な考えになってしまいます。相手には自分とは違った考え方があって、それを受け入れられるようになることも、「主体性」であると考えています。
「聞く」・「話す」・「考える」ことで主体性が育まれると考えています。
　年長児になると、毎朝10分程度の「お集まり」があります。その場で、今日やりたいこと。休日にどんなことをして過ごしたか。行事や日々の活動について意見を出し合ったりします。短い時間ですが日々積み重ねることを大切にしています。
　しかし、子ども達があそびに集中している時は、「もう少しあそびたい？何分になったら始める？」というように、子ども達と一緒に考えながら「お集まり」をしています。

最近の保育の中でのエピソードです。
　私が続けて失敗したのが、園児の欠席連絡を担当保育士に伝え忘れたということです。
　朝の登園時に電話が重なり、１件目の電話の内容を出欠席表に書いたにも関わらず、担任保育者に伝え忘れるということが続きました。
そうすると私達の保育園ではどうなるか。
　登園時間を過ぎても登園せず欠席の連絡もない子どもがいると、担任保育者が「園長先生、○○さんから電話きていませんか？」と確認しに来てくれます。
　保育者の間で、出欠席が分からない場合はまずは私に確認するということになりました。
　保育はチームワークが大切です。保育者一人ひとりには得意なこともあれば苦手なこともあります。また、いろいろな考え方もあります。Q1の主体性の実践例の回答の中にも書きましたが、主体性を育むには、大事なのは自分と違う「相手」をどう受け入れるかです。この「相手」とは単に人物だけではなく、「失敗」や「課題」も含まれています。
　「失敗」や「課題」を受け入れ、自ら解決する方法を考えることが、主体性を身に付ける方法でもあります。
　今の子ども達には、失敗や困難も皆で話し合い、考え合い結論を出していく「力」が求められています。
　しかしまずは保育者が主体的で、主体性を身に付けていなければなりません。失敗から、保育園というチームとして、子ども達や保護者に対して、どうしたら最も良い保育や関わりができるのか、保育者も主体性を持って考えることが大切です。
　私の失敗から、保育者達も主体的に主体性をもって問題解決していることが印象に残っているエピソードです。